孟夏時節，投身綠意盎然。江淮此刻安徽農業大學植保學院的大地大文講堂不再局限于四方教室，師生們紛繁走出校門，書寫投身江淮大地，強農敞開暑期出產大實習的興農帷幕。

　　本年六月，投身植物保護學院聯合中國農業科學院、江淮浙江省農業科學院、大地大文安徽省植物保護總站、書寫安徽農墾、強農未來種業、興農校歸納實驗站等優質實習單位，投身安排219名本科生展開為期3個月和1年兩種形式的江淮出產實習，一起延聘經驗豐富的大地大文專業技術人員為學生校外輔導教師，在本校教師的輔導下，展開實習活動。

　　這次實習不只是學院教育系統中的一次重要實踐，更是對“植物準醫師”專業技術的嚴峻考驗與名貴提高。在實踐中不斷發揮自己的立異才能，感悟今世青年的責任擔任，“強農前鋒、社會英才”的培育目標才會順利實現。

　　精心謀劃：遍及江淮。大地的實習之旅。

　　2024年的夏日，新一輪的出產實習按期而至。發動會上帶隊教師們一遍又一遍著重著實習紀律，闡明具體方案。

　　本次實習實習點首要遍及皖北、江淮、皖南等多個區域，包括我省縣、市植保植檢站、各省市科研院所及農資企業等49個實習單位。

　　學院在實習行進行了精心謀劃和預備。經過前期的調研和挑選，確認了契合實習要求的優質實習單位；一起，學院還充沛查詢了學生的實習志愿，保證絕大部分同學可以如愿以償地挑選到心儀的實習點。

　　此外，學院還為學生們預備了翔實的實習方案和實習日志，清晰了實習使命和內容，以及提交效果的要求。

　　“從2020年開端，咱們答應以研究性為主的學生進行為期一年的實習。作業意向激烈的，可以去農企實習。”安徽農業大學李桂亭教授介紹道。

　　經過多元的分類培育，安徽農業大學植保學院學生的作業才能大大提高。學思于書、躬耕于田，不少學生在實習期間全方面了解企業需求，面向市場，為針對性作業打下堅實基礎，促進培育和作業全流程貫穿。

　　探究立異：田間地頭的才智與熱心。

　　怎么科學防治農作物病蟲害？才智農業技術又怎么助力提高農田辦理功率？......這些問題成為本次實習的中心議題。

　　在這廣袤的郊野上，年青的學生們懷揣著對未來的神往與對專業的酷愛，用實踐探究著答案，用汗水澆灌著常識的土壤。

　　紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。關于植保專業的學生而言，出產實習的重要性顯而易見。

　　1991年，江彤作為大三學生被分配到壽縣植保站實習。但是，實習期間，壽縣遭受了百年稀有的洪水，縣城被困，交通中止，通訊不暢。

　　面臨窘境，江彤和同學們在實習導師的帶領下，堅守在植保站，參加搶險救災，持續實習作業。江彤回想道：“當年咱們赤腳站在洪水退去后的田間地頭，進行農作物病蟲害查詢和防治，這種閱歷一輩子也只要一次。”。

　　也正是這段銘肌鏤骨的閱歷，堅決了江彤一輩子與病蟲害辦理打交道的心。現在，他成為安徽農業大學植物保護學院主攻病理方向的教授，相同承繼了出產實習帶隊教師的責任，將專業常識傳授給學生的一起，也期望學生們愛惜每一次實習時機，深化農業出產一線，了解農業出產的需求和應戰。

　　莘莘學子在實習中，與鄉村干部群眾同吃、同住、同勞作，科研才能、專業本質等得到提高，既進一步充分了農業科技人才隊伍，也推動形成了新的科技效果。

　　傳承擔任：培育新時代的農業科技人才。

　　經過四十多年的守正立異和賡續傳承，安徽農業大學植保學院的出產實習已成為學院教育系統的重要組成部分和培育高本質植保人才的關鍵環節。

　　跟著農業科技的快速開展和現代農業對植保人才需求的日益增長，學院不斷推動實踐教育的立異和變革以習慣社會需求。

　　學院建立了一套完好的實踐教育教育系統，并經過定時查看、駐點盯梢、信息反饋和專題研討會等方法不斷完善教育實習辦理。在實習過程中，學生們不只要提交系統性出產實習陳述、普查陳述、每日實習日記、社會查詢陳述和標本收集等效果，還需在實習期間堅持寫實習作業日記記載作業和領會。

　　帶隊教師李茂業教授表明：“學生在實習過程中遇到問題可隨時與教師聯絡咱們會供給必要的支撐和幫忙。經過實習學生可以深化了解農業出產的實際情況培育處理實際問題的才能。”。

　　三個月的實習歷練，不只穩固了專業常識和技術，還深化了解了農業出產一線的實際情況和應戰。如學院書記劉柳所期許的那樣：“大三的學生駐守田間地頭，三個月左右就會產生明顯變化。我們對農業、鄉村、農人的了解會更深化，然后愈加懂得兢兢業業的含義。”。

　　在未來的道路上，這些年青的“植物準醫師”將持續懷揣著對“三農”的酷愛和對未來的神往在廣袤的郊野上書寫歸于他們的芳華華章。