身著古時童子服飾的武夷山朱子校園學生們扮演龍魚戲。（受訪校園供圖）。南平

邵武市試驗小學教育集團左岸校區展開舞龍舞獅課間活動。（受訪校園供圖）。體育

讓運動變得好玩。潮

“One！南平Two！學校Three！體育Go！潮”聽到AI宣布的南平指令，孩子們急忙會集到一個屏幕前輪番做動作，學校做完一套動作后，體育便等待地盯著屏幕，潮等待著分數出現。南平

本年暑假期間，學校為呼應南平市出臺的《南平市中小學生每天健康運動1小時實施方案（試行）》，順昌縣雙溪中心小學斥資80萬元打造了才智AI體育運動項目，協助完結每周添加一節體育課的新要求，成為南平市校園體育教育改革的先行兵。幾個大屏幕在教學樓架空層上一字排開，非常搶眼，小縣城里的大設施給校園注入了滿滿的科技感。

“下課了，咱們就會一同去找AI機器，挑選自己喜愛的運動項目玩，有時候也會幾個同學選一個項目現場PK。”在順昌縣雙溪中心小學操場上，正在運用才智AI體育體系的學生葉穎說。

該體系能讓學生的運動狀況經過數據出現，讓體育講堂有了個性化的或許。學生能夠一同進行仰臥起坐、跳繩、開合跳等多人室內項目，AI器械將主動錄入成果，削減測驗時刻；還能夠在操場上進行跑步測驗項目，完成隨到隨測，全面評價體能，并經過人臉辨認簡化流程。該體系還供給視頻觀看功用，協助學生細心剖析自己的動作，發現缺乏并加以改進。

近段時刻來，南平市各校園在體育設施投入和師資力氣彌補方面下足了功夫，全市合計投入近3000萬元用于操場改造（創新）及體測設備、體育器材置辦等。

激起學生運動愛好。

在“雙減”方針布景下，南平市正在探究一條經過引進中華傳統體育項目來激起學生運動愛好的路途。

紅彤彤的鯉魚燈金鱗片片，在黑私自騰空而起，先游入“蓮塘”，再躍過“龍門”。細心一瞧，原來是身著古時童子服飾的孩子們用蹲下、站起、跳動等動作帶動著魚燈上上下下……

“龍魚戲是撒播于武夷山五夫鎮的一種傳統民間文明扮演活動，2011年12月14日收錄在了福建省第四批非物質文明遺產名錄。”武夷山朱子校園的學生向記者介紹，龍魚戲原名蓮魚戲，從宋代起，每當士子中舉和應試入貢時，村民便用竹子編制成龍魚燈，以此慶祝士子中舉登榜，這一千年傳統風俗一向連續至今。

武夷山朱子校園推動“非遺進校園”作業常態化，量體裁衣展開舞龍魚愛好小組：每周二下午的延時服務課上，教師經過教授根本舞蹈動作，如翻江倒海、水波崎嶇、龍魚轉圈、左右翻騰、擰麻花，讓學生一點點走進武夷山的中華優異傳統文明；約請省級非物質文明遺產項目燈舞（五夫龍魚戲）第三批省級代表性傳承人——彭子逑入校園盡心授藝；以“朱子校園青少年校外活動中心”為渠道組建了少年龍魚戲扮演隊，每年五夫荷花節學生一同參與游古街舞龍魚。

在順昌試驗小學的操場上，學生正沉浸于猴拳的操練中。

順昌縣地處武夷山脈南麓，先民在知道天然的過程中，逐步構成崇拜靈猴之俗，從唐末開端交融儒、佛崇奉，沉積為今天的齊天大圣信俗，順昌也被譽為齊天大圣文明的發源地。

順昌試驗小學教師錢振忠為讓學生體會大圣文明，他造訪順昌寶山、探尋鄭坊，從大圣文明的發源地了解大圣文明的開展，并與順昌太極功夫協會的長輩進行溝通討論，結合自己的專業改編了一套功夫教材。所以，2024年春季順昌試驗小學便啟動了“猴拳進校園”活動。

猴拳以其仿照山公靈動身法與才智戰術的共同魅力，敏捷招引了學生的目光。校園每周組織兩次課程教授猴拳的根本拳法，一同在每節講堂中敘述一段大圣文明的前史或故事，學生對猴拳的愛好跟著講堂的深化而逐步稠密，學生在學習中、體育鍛煉中感受到當地傳統文明的深沉見識。

閩北悠長的前史和風趣的風俗為體育課程的豐厚供給足夠的資料。從學生的愛好點動身，融入中華傳統文明的新運動在南平掀起了一股熱潮，越來越多校園開端活躍推行中華傳統體育項目。（黃少雯 許殊鐫）。