在全球化浪潮波瀾壯闊的凝集當下，文明自傲成為咱們民族聳峙不倒的徽州精力根基。徽州文明作為中華傳統文明寶庫中的文明文明燦爛明珠，蘊含著無盡的養分教育資源，而少兒階段，扶植正是少兒播撒文明自傲種子的黃金時期。咱們要去發掘、自傲運用徽文明，凝集為少兒敞開一扇通往本鄉文明、徽州從而擁抱民族文明的文明文明心靈之窗。

　　徽州，養分這片陳舊又奇特的扶植土地上，承載著千年的少兒前史沉積，徽州文明具有不可估量的自傲教育價值。3—6歲的凝集孩子正處于認知國際、刻畫自我的起步階段，徽州文明的多元方法剛好符合他們直觀形象的思想特色?；张尚藿呛诎紫嚅g、錯落有致的外觀，能激起他們對空間、對稱等數學概念的開端感知；戲劇中的臉譜顏色、夸大動作和動聽唱腔，給少兒藝術啟蒙，助力他們感觸傳統文明的韻律之美，培育節奏感與表現力；傳統技藝的觀摩與簡略體會，如著手接觸徽墨的溫潤、測驗在歙硯上悄悄研磨，能讓少兒的小手與前史聯接，領會精雕細鏤、耐性專心的工匠精力；風俗活動中熱烈生動的場景、團體活躍的參加，則賦予少兒歸屬感，讓他們明白人與人、人與社會的緊密聯系，強化少兒的社會交往才能；唇齒留香的徽州美食更是直接牽動少兒的味蕾，從了解的家鄉滋味開端，構建對本鄉日子的酷愛根基。

　　在幼兒園的日常教育活動中，咱們能夠奇妙地將徽州文明融入一日活動的各個環節。環境創設是無聲的教育言語，打造徽州文明主題長廊，展現徽州風景拍攝、修建模型、手藝藝品，讓少兒每日絡繹其間，沉浸在本鄉文明氛圍里。例如設置“徽州人家”角色扮演區，投進徽派修建小道具、傳統服飾，讓少兒在玩樂中了解家鄉日常起居；在藝術活動中，學習制造徽派修建線描、用彩泥捏制徽雕；在科學探究環節，探秘徽墨防水的化學原理；野外游戲時，結合風俗瞻淇嬉魚燈，編列“舞魚燈”體育游戲、音樂游戲；實踐活動拓寬至園外，安排親子游觀賞徽州古村落、博物館，約請民間藝人進園現場制造徽墨、扮演徽劇，拉近少兒與本鄉文明的實際間隔。

　　家鄉共育更是強化少兒徽州文明體會的要害力氣。幼兒園能夠經過舉行家長學校等活動，約請了解徽州文明的家長敘述宗族傳承、兒時徽州趣事，讓少兒聽到來自老一輩回憶深處的文明回響；親子手藝坊一起制造徽州剪紙、扎染著作，增進親子情感一起傳承指尖技藝；家庭出游鼓舞前往徽州名勝古跡，家長實時解說，連續園內學習熱心，使少兒的文明探究在家庭與幼兒園之間無縫聯接，深度扎根。

　　當然，在推動徽州文明教育進少兒講堂的征途中，咱們也面臨一些應戰。一方面，教師對徽州文明的專業知識儲藏良莠不齊，部分教師在深化解說徽文明內在、技藝傳承關鍵時稍顯費勁；另一方面，文明資料的現代化轉化不易，如何將陳舊厚重的徽州文明以輕松風趣、適合少兒了解的方法出現，需求繼續探究立異。再者，資源整合困難，民間藝人與幼兒園的協作缺少長效機制，活動展開偶有連續。但方法總比困難多，面臨師資短板，園所應加大訓練力度，約請徽州文明專家入園講學、安排教師實地研學，提高教師素質；為處理資料轉化難題，教師團隊應群策群力，參閱現代少兒教育理念，改編傳統故事、簡化技藝過程，創作出趣味盎然的教案教具，保證教育活動的常態化、高質量展開。

　　扶植少兒的徽州文明自傲，是咱們義無反顧的職責。讓咱們以愛為筆、以徽州文明為墨，在少兒純真的心靈畫布上繪就絢麗多彩的本鄉文明華章，為他們的未來注入連綿不斷的精力力氣。愿徽州文明在少兒心中生根發芽，生長為看護民族精力家鄉的參天大樹！（張 贇）。